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　　教学诊断是落实精细化管理的重要组成部分，从课堂入手又是推动教学诊断与改进工作的有效方式之一，中职教学务必要以培养学生的各种能力为出发点，国家职业教育改革实施方案中明确指出：职业教育和普通教育是两种不同教育类型。所以，我认为中职教育重点是培养学生学会分析问题和解决问题的能力。那么，教学的形式和考试的方式就要有所转变，考试是指挥棒，对教学活动起指挥作用，以考促学、以考促教。教学管理监管过程是环环相扣、层层递进的一个过程。

 

　　1、不管是教学管理、还是寝室内务检查，首先要建立切合实际的标准，因为有了标准才能更好的抓质量，比如：开学要有各项工作计划，层层检查，层层传导压力，将教案电子化，教师教案由教务处检查审核后方可进教室上课，课后上交存档，作为考评依据。

 

　　2、考核是质量监督的重要手段。对教和学的过程按单元进行检测，并且及时反馈。把检测结果运用好，让学生有获得感。

 

　　3、制度的生命力在于严格执行。班主任就是一个班级的灵魂，要将本班的学生出勤和奖惩情况记录好，作为评价依据，并在期末对学生给予客观评价，反馈给家长。

 

　　4、创新教学方式方法：抓好“教”、“学”、“练”、“测”、“评”。坚持结果性评价和过程性评价相结合的评价体系，建立学生档案作为管理抓手。

 

　　5、不管是学校领导还是班主任，都要注重团结和培养骨干，骨干不会自发产生，需要领导和班主任有意识的选拔和培养，经常给他们布置任务，传授方法，工作才能顺利开展。总之，作为民办学校，必须要以“质量制胜”为宗旨，这就要求大家必须有高度的质量意识和竞争意识。我常在教师例会上讲：民办学校与公办学校的竞争犹如兔子与猎狗的竞争，猎狗跑不过兔子，无非就是挨批评，所以只要尽力就可以了，兔子跑不过猎狗那就危险了，就会丢掉性命，所以兔子要拼命的跑。民办学校要争得一席之地，只有靠精细化管理。硬件设施与公办学校没办法比，这个我本人深有体会。精细化管理的关键在落实。落实讲白了，就是我前面讲的几点，总结起来就是分四步走：设目标、控进度、抓考评、理规范。

 

　　（这个 “理规范”我要强调一下，什么是理规范？为什么要理规范？就好比一个厨师再厉害，也只能做一桌饭，但如果他把厨艺写成了菜谱，就可以找一百个厨师，同时做一百桌饭菜。不管是校长还是中层管理甚至是班主任，一个很重要的职责，就是把管辖之内能总结出规律的事，都总结出规律，毫无保留的传授给下属，这样，下面的人就可以把事情做出同样的水准。作为管理者，自己都不去实践探索，不去总结，怎么能希望下面的人按照你的标准去落实。）以上观点仅供“抛砖引玉”之用，希望有选择性的借鉴，并在此基础上优化完善。